在内容选取上,课程注重实用性和代表性;在内容编排上,强调任务先行,将相关知识点分解到任务中,让学生通过对任务的分析和实现来掌握相关理论知识,从而逐步为学生建立完整的知识体系。在计算机基础教学中,基于“多学科融合”思想,遵循“发现问题→分析问题→解决问题”的思路,以大学计算机课程为主,其他学科知识为辅,整合多学科知识,挖掘实际问题和现实需求,让学生有机会学习贴近社会需求的计算机内容,通过真实的企业案例赋予学生了解社会对未来人才及行业的需求,进而使学生对能力需求和学习目标的认识更为明确。
在国内高校广泛关注高等职业教育信息技术公共基础课程教学与信息素养提升的大背景下,课程团队反复斟酌调整,将课程分为 3 篇 9 个单元,并以多个项目任务的形式组织展开。对应各项目各任务下的学习知识点,均配备知识点讲解视频、教学课件、多层次的测试练习、试题库,同时实现了在线学习与自动化测评,提供了一条较为新颖的信息技术课程的学习路径。